@article {731,
	title = {Agr{\'e}gation et s{\'e}gr{\'e}gation},
	journal = {Actes de la recherche en sciences sociales},
	volume = {69},
	year = {1987},
	pages = {2-50},
	abstract = {Agregation und Segregation. Die Gesamtheit der Hochschuleinrichtungen {(Universit{\"a}ten} und Vorbereitungsklassen, Grandes und Petites Ecoles, usw.) als ein Feld zu betrachten, erm{\"o}glicht der m{\"o}nographischen Hagiographie zu entgehen, indem das Netz der objektiven Beziehungen zwischen diesen Einrichtungen Gegenstand der Untersuchung wird. Es zeigt sich dann, da{\ss} dieses Feld einer Struktur gem{\"a}{\ss} aufgebaut ist, die der des sozialen Raums homolog ist ; den herrschenden Pol nehmen darin die Grandes Ecoles ein, die ebenfalls ein Feld bilden, dessen Struktur der des {Macht-Feldes} homolog ist. Der grundlegende Gegensatz des Feldes der Hochschuleinrichtungen trennt die Grandes Ecoles von den Petites Ecoles und den Universit{\"a}ten ; damit ist an einem der strategisch wichtigsten Punkte des sozialen Raums eine einschneidende, definitive Grenze errichtet zwischen Gro{\ss}er und Kleiner T{\"u}r, anders gesagt, zwischen Gro{\ss}- und Kleinburgertum. Auch das Teilfeld der Grandes Ecoles ist durch einen derartigen fundamentalen Gegensatz gekennzeichnet, den zwischen {\guillemotleft}intellektuellen{\guillemotright} Schulen (zumal Ecole Normale Sup{\'e}rieure) und {{\guillemotleft}Schulen} der Macht{\guillemotright} {(Ecole} des hautes {\'e}tudes commerciales, Ecole nationale d{\textquoteright}administration) ; dieser Gegensatz verweist auf den zwischen intellektuellem oder k{\"u}nstlerischem und {\"o}konomischem oder politischem Pol innerhalb des Feldes der Macht. Diese Strukturhomologien lassen hinreichend klar erkennen, da{\ss} die Theorie der Reproduktionsweisen mit dem herk{\"o}mmlichen Begriff der {{\guillemotleft}Nachfolge{\guillemotright}} oder {\guillemotleft}heredit{\"a}ren Weitergabe{\guillemotright} nichts zu schaffen hat. Unter Verzicht auf deskriptive Untersuchungen zur {\guillemotleft}sozialen Mobilit{\"a}t{\guillemotright} nimmtsie sich das Feld der Grandes Ecoles zum konstruierten Untersuchungsobjekt, analysiert dessen Funktionsweise als Struktur und versucht auszumachen, wie das Bildungssystem durch unz{\"a}hlige praktische Operationen der subjektiven wie objektiven Auswahl die Heranwachsenden auf Klassen verteilt, die so homogen und von bestimmten determinierenden Kriterien aus gesehen auch so differenziert wie m{\"o}glich sind, und auf diese Weise zur Reproduktion und Legitimierung der Unterschiede beitr{\"a}gt, die in ihrer Gesamtheit in jedem historischen Moment die soziale Struktur erstellen.},
	doi = {10.3406/arss.1987.2380},
	url = {http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1987_num_69_1_2380},
	author = {Bourdieu, Pierre and Saint-Martin, Monique de}
}
